杯子打碎之后  

                           高唐县第一实验中学  李丽芳

初为人师的那几年，课堂上分秒必争，却不苟言笑，一方面是性格使然，另一方面是为震慑那一群爱捣乱的孩子。

一日，我正在全神贯注的讲解“前否，后肯型”反意疑问句的回答，突然，“啪”的一声，不小心将放在课桌上的玻璃杯碰在地上，摔得粉碎。课桌上也是水，一摸衣兜，没有纸。正在手足无措时，只见邬旭麻利地从书箱里拿出一张纸递给我，“给你，老师”。我擦干课桌，打算走到后面把纸扔在垃圾桶里，邬旭又说：“老师，给我”他从我手里拿过脏兮兮的纸顺手放在了挂在书箱下面的方便袋里。我说了声谢谢，又急着往下讲。当我准备板书时，才发觉满地的玻璃碴子，根本无处落脚。我自语道:“还是扫一扫吧！”我的话被坐在前排的梅帅听见了，他一个箭步奔到后面拿来扫帚和簸箕打扫起来。我的心里暖暖的，想说点什么，但满脑子还是想的如何教会这一语法，于是，我因势利导，问道：“Your teacher didn’t break the glass, did she? ”（“你的老师没打碎杯子，是吗？”）学生回答：“Yes, she did.” （“不，她打碎了”） 听到他们的回答我高兴极了，逗他们说：“太好了，大家学会了，可我的杯子碎了。”大家看到我既高兴又惋惜的表情，不禁笑了起来，我也毫无收敛的在学生面前大笑了一回。

    回到办公室，我充实并快乐着，但又怅然若失：邬旭递纸的一幕，梅帅箭步拿来工具的一幕，总是挥之不去。殊不知，邬旭是全班公认的“说话大王”，屡屡扰乱课堂秩序；梅帅是以慢著称的，向来完不成作业的“钉子户”。惜时如金的我，曾不惜时间无数次对他俩展开批评教育，对于他两个今天的积极表现，我却吝啬的没有一句表扬……

    第二天，同样的课堂，不一样的精彩。同样是惜时如金的我，不惜时间对他两个进行了大肆的表扬。我分明看到两张充满稚气，受宠若惊，因激动而涨红的脸。当然，还有其他同学的掌声。

    接下来，在邬旭的作业本上，我看到了这样的句子“真希望英语老师还打碎杯子，真希望她再能笑一回……”

    从那之后，课堂上的我依然是分秒必争，但我会留一些时间给学生喝彩，而不只是讲解。因为我知道：赞美，是暗室中的一只蜡烛，会照亮心灵的每一个角落，会铺就成功的光明大路。